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2015年12期
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三角形内角和教学设计的新视角
教学加工,让教材“活”起来
——以苏科版八年级上“1.3探索三角形全等的条件(1)”为例
挖掘知识本质,探索通性通法
——对因式分解法解一元二次方程的思考
从函数概念出发:锐角三角函数的生长点
巧设情境搭平台适时点拨引生成
——以“三角形内角和定理”的证明为例
人教版教科书对《课标》适切性水平分析*
——以初中“数与代数”为例
基于初中数学教学环节中数学模型思想的渗透
——以人教版数学八年级下册为例
中、新两国初中数学习题综合难度比较研究
——以人教版、新加坡教材中“三角形有关的角”为例
品教材旁白育学科素养*
——对人教版七下“实数”旁白的解读、补充及教学建议
义务教育教科书苏科版与人教版概率习题的比较研究
从“查漏补缺”到“熟能生巧”
——以“平行四边形”复习课教学为例
中考复习,从“起点”再出发
——以“一次方程(组)”复习为例
重视教材“活动”材料,追求变式教学效率
——以一道中考模拟卷压轴题为例
关联:建立模型的有效策略
对一道中考题的赏析、探究及反思
铺设引例,开展“微话题”探讨式解题教学*
——以2014年南通中考第28题(3)的教学为例
把握中考命题新趋势,提高数学命题质量
导引初中学生自编数学题目的路径研究
浅谈初中数学课堂教学“动与静”的合理掌控
一堂数学实验课的思考
初中“数学实验室”教学中CAI应用的实践研究
初中数学“自主导学、合作生成”教学模式的初步探讨
初中数学慢教育的“数据化”特点分析
关联变式打磨新题
——由一道扇形翻滚中考模拟试题谈起
牵住课堂教学的“牛鼻子”
——以“平方差公式”教学目标的叙写为例
题相似法不同
——由几道中考题解法谈起
草图分析需精准,模式识别助突破
——一道中考模拟卷压轴题的解析与反思
关注数学模型扣住问题本源
——勾股定理“总统证法”模型题探析
法则引入与注重算理:运算教学的用力点
适时“留白”,让学生展示精彩
刍议“解题能力”在初中数学中的培养与探索
一组最值难题“圆”来如此容易
对一个将军饮马模型问题的三个反思
初中数学“五步归一”错例修正法的实践与探索
——以一道作业本习题为例
由质疑,到提升,直达问题本质
一切都是最好的安排