中学历史教学
搜索
中学历史教学
2018年1期
浏览往期
订阅
目录
学术茶座
苏联及俄罗斯历史教科书中的1917年十月革命
部编教科书研讨
关于人教版“魏晋南北朝时期民族交融的历史意义”的教学思考
教学研讨
“中庸之道”与“雅典民主政治”教学的关联设计——以人教版教材为例
在理解与解释之间合理选择——试说《圣雄甘地》一课的教学主题(立意)
传承优秀文化,培养家国情怀*——以张仲景、华佗和李时珍教学为例
巧借多文本阅读,培养历史核心素养
“师生共读”对提升高中生时空观念素养的有效性探究——以人教版必修一《古代中国的政治制度》的教学为例
历史解释的形式及其教学运用
历史教学中空间素材的选用策略研究
从师生关系看历史课堂中的对话教学
以年表说逻辑——关于“布雷顿森林体系”形成背景的教学思考
中美初中历史学科课堂教学的差异与启示
历史教学中的“反事实推理”运用刍议
谈中学历史教师如何引导学生进行创新学习
乘“拓展课程”东风,扬“核心素养”之帆
构建学习共同体,实施对话教学*——推动中学历史课堂变革的新方略
浅谈初中历史教学中的逻辑补充——从拜占庭帝国灭亡原因谈起
由“师之疑”到“生之问”——例谈历史教学质疑精神的培养
谈高中历史教师应有的国际理解教育新理念
学业评价
学科核心素养渗透下的高中历史一轮备考复习*——从“史料实证”维度观察广州市高二教研课堂
高考历史命题的三个维度与五大选题策略
高三历史复习中史料实证核心素养培养*——以民族主义视域下的抗日战争复习为例
从2017年新课标全国卷的四道选择题看“史料实证”方法
学生学史
对一则经典史料的探源与质疑
图说历史
邮票图说世界通史(一百二十三)德意志血统的女皇叶卡捷琳娜二世
浅谈部编历史教科书中插图的选取和使用
全面提升学生核心素养,构建历史样本课程体系——广东实验中学历史组(初中)校本课程开发纪实