目录
历史思维研究
教学研讨
- 实现“历史解释”多样性与客观性的统一
- 缺失与重建:历史理解视角下的细节教学
- 理解即同情——以明清以来限制对外交往为例
- 立足2016版新教材培养史料实证意识
- 例谈数据史料的辨伪与解读
- “互联网+”时代的历史课堂数据分析*——以《辛亥革命》一课为例
- 基于“鸦片泛滥”的史学阅读及教学价值追寻*——以《鸦片利益链条上的中国人》的探究为例
- 权力与市场的互动——中国近代民族资本主义的发展及教学启示
- 以空间观念为例说历史教师学科核心素养的提升
- 时空观念下的牛顿经典力学
- 浅析体验式教学法在初中历史课堂中的运用——以华师大版《巴黎和会》一课为例
- 从“三不主义”管窥吴佩孚的儒学情怀
- 卢梭的思想实践及其争论
- 唐代的政事堂不等同于宋代的中书门下——从浙江高考卷中的一道选择题说起
- 史料如野马,史观如缰绳——由《甲午战争》一课说起
学业评价
学生学史
图说历史