卷首语

1. 线上线下融合：实现大规模个性化的未来教育

专题研究

1. 学习任务群
2. 设计“学习活动链”，让学习任务群的落实更有效
3. 学习任务群：语文课程内容的重大转型
   ——语文学习任务群的设计理念与实施要领
4. 跨学科学习任务群的理解、辨析及实践探索

课题成果

1. “双减”背景下学校体育工作推进困境与思考
   ——深圳市龙华中心小学体育工作改革实践探索
2. 浅探美育视野下的美术教学策略
3. 小学美术课堂评价的困境与对策
   ——以重彩线描课堂教学为例

教研有方

1. 聚焦“三个一” 赋能新生长
   ——打造南浦家校共育生态圈
2. 善用乡土资源 培育家国情怀
3. 谈智慧校园建设的三个落脚点
4. 尊重原态，触发思维“有机”生长
5. 寓教于情，寓学于境
6. 以特殊学生需求为导向的课堂管理
   ——浅谈关注学生需求的特殊教育学校课堂管理
7. 探索“教—学—评”一体化理念下的英语课堂教学活动的优化
8. 强化多方举措 夯实“双减”成效
   ——张家港市凤凰中心小学落实“双减”政策的实施途径
9. 利用班队健教课提升学生内驱力的策略研究

教学策略

1. 验算：一个不可忽视的教学环节
   ——基于逆向思维能力培养的实践与思考
2. 丰富表象储备 培养数学思维
3. 以“逻辑性”情境激活“生成性”内需策略例谈
4. 数字化资源助力英语高效课堂初探
5. 基于“双减”背景下英语单元作业设计的策略
6. 浅谈“双减”背景下语文线上教学作业设计策略
7. 基于深度学习的小学数学单元整体教学探索
8. 培养读者意识，构建说明文习作逻辑
9. 透析作业的价值和功能，优化作业设计
10. 科学课中数据分析能力的培养策略
11. 概念图梳理法：让科学知识结构化
12. “画数学”：发展学生几何直观能力的教学实践
13. 美术教学中学生欣赏能力培养路径探析
14. 突破“重围”，赏“红日初升”
    ——散文阅读教学策略设计
15. “双减”背景下优化信息技术作业的探索
16. 指向核心素养发展的科学进阶式教学策略探析
17. 创设情境 主动建构 注重感悟
    ——数学“求真课堂”的打造

课例剖析

1. 改变，让理论课更有趣
   ——以“感悟技术发展”一课的教学为例
2. 指向深度学习的英语线上教学策略
   ——以译林版英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor Story time板块的教学为例
3. 突出学生主体 注重体验感悟
   ——苏科版心理健康教育五年级第17课“拥抱生命”案例分析与反思
4. “主题情境”引领下英语语法教学的实践探究
   ——以译林版英语五年级上册Unit 5 What do they do? Grammar time板块的教学为例
5. 让理趣课堂彰显“智”的启迪
   ——数学绘本《燕子，你还记得吗？》的教学设计与反思
6. 朗读，让童话更有儿童味
   ——以《小壁虎借尾巴》一课的教学为例